如何破解教师与家庭间通信屏障
通过阿曼达莫林
专家评审TimothyKingEd
A级家庭与学校间良好关系位高因子对学生产生正面效果建立关系可能很难实现。
记住似似不情愿并不总表示家庭不想要参与孩子教育多家庭希望更多参与有些家庭可能面临不可预知工作进度或移民问题等重大障碍对其他家庭来说,他们的过去经历可能使他们感到学校本身制造障碍
联系所有家庭开始满足他们的情感或有其他优先级(如健康问题)情感相遇家庭感同身受回答问题分享 你对孩子教育有共同利益
有些常见屏障可以破解,
屏障1:对家庭参与无名期望
某些家庭可能不视之为高度参与子女教育之地他们可能认为他们有责任送孩子上学,教技巧知识是教师的职责在许多情况下,这不表示家庭想逃避责任这可能是文化差异或可表示尊重和信任你教书
可能的解决方案 :与学生家属交流他们的参与不仅受到欢迎而且受到鼓励
- 通知家属你想和他们共事 实现帮助子孙成长的共同目标让他们知道在实现该目标方面起关键作用时要明确无误。
- 开始关系自我介绍并请求深入了解家庭与学生.在此期间,问他们希望如何保持联系
- 向家庭询问他们想如何参与和需要哪些信息支持孩子学习
屏障2:弹性工作调度
显示一文献评论父母和照顾者工作上更灵活、稳定并可预测的工时往往更多参与因为他们罐头....
多家庭可能拥有难下班来IEP会议以及其他学校事件或会议工序不定或无法预测许多按小时工作的父母和照顾者可能无法支付请假费用。其他人可能值夜班并依赖在校学生入睡多位父母和照顾者可能无法获取邮件或无法按职接听电话
可能的解决方案 :灵活处理与家庭沟通的方式和时间
- 提供电话会议或电视会议替代亲身会议选项
- 时间家长会议时 提供早晚会议时间
- 考虑与家属保持联系使用通讯平台如提醒或参与可使用这些工具快速更新学生进度
- 通知家属U.S.劳工部表示父母和监护人可使用《家庭与医疗假法》(《FMLA法》)间歇性参加IEP会议
- 考虑在互宜公共地点相遇,像图书馆或社区中心校规前先查查
必威体育注册屏障3:有限资源
必威体育注册即便家属能请假访问学校,上学会给他们的资源带来压力。举例说,父母和照顾者可能难为别的孩子安排托儿服务。或可能有运输困难,包括有限使用汽车或大规模运输所有这些因素都可能使家庭难于参加学校事件或会议。
可能的解决方案 :寻找创新方法克服资源阻塞
- 与政府商谈向家属提供总线、火车或地铁通行证的可能性
- 推荐组织汽车池家庭参加学校活动
- 视频记录你回校深夜展示 并发邮件给事件后所有家庭那样,无法亲临的家庭 仍然能存取相同信息
- 向学校管理员询问与机构协作问题,如本地文娱中心在家长-教师大会期间提供育儿服务或查区看中学生是否可以在学时监视学生的弟妹以交换社区服务时数
- 提供契机 免进学校举个例子,问家属是否想帮助课堂通讯或剪切素材
4号屏障:共享或复杂托管
一些学生分日父母院其它学生由祖父母或其他家庭成员抚养,似乎难以接触的家庭成员可能不在您的类邮件列表中,因为孩子开学后搬进家在其他例子中,父母或照料者可能得不到通知寄回家,因为今天不是他们与孩子共事的日子。
说到会议,不一定知道谁应参与学生多户或寄养时尤其如此养父母不一定有教育决策权.
可能的解决方案 :与家属和学校管理员合作,更好地了解谁与谁交流什么
- 不确定父母或养父母的教育权限时,与学校社工或辅导员合作获取清晰答案
- 问家庭谁需要保持循环 关于学校事件、会议和其他公告可能需要多位家属加入邮件列表或向离散家庭发送附加通知或报表卡副本
屏障5:文化差异或移民关注
令英语学习者或移民学生家属难以与孩子的师校互动语言屏障可能会阻阻阻某些父母和照顾者与学校接触可能还存在文化差异,像某些文化中的观点一样,向教师提问不尊重人情并某些家庭可能持有信念学习者或有残疾的孩子不值得商议
在其他情况下,家属可能担心他们的移民身份家庭可能害怕参战 因为他们不觉得安全或不确定 是否能信任学校
可能的解决方案 :获取信息满足英语学习者家属和移民家属的需要
- 读取这些六大策略与英语学习者家属结为伙伴.
- 可能时使用翻译与家属通信询问您的学校管理程序请求 。 尽量避免使用学生传译您和他们的家庭
- 知之学生权益.他们不仅有公民权利,而且有隐私权和教育权,而不论其移民身份如何。
- 深知校车站目前 "敏感位置表示国土安全部 承认他们为 移民执法 出人意料地
屏障6:学校前负经验
学生家庭学习和思想不同可能带来多年教育系统负面经历他们可能感到害怕 愤怒 或不信任师校
记住某些学习思想差异是遗传并传家族世世代代的家庭成员可能对自己在学校的经历有负联系和情感他们可能觉得自己没有技术 支持孩子学术
可能的解决方案 :以敏感感和同情心处理学习差异
- 承认过去负经历家庭带起让他们知道,你的目标是协同和恭敬地合作
- 以多格式提供信息,如视频短片、视觉指令和打印信息记住,对于某些家庭,多文本可能压倒性尽可能简洁并避免使用jagon
- 使用中性语言讲学生学习之争使用通用学习设计框架可以帮助你谈论学习者变异性并解释你知道所有学生都有强项和挑战令家庭知道,你工作支持所有学习者并解决挑战帮助其兴旺
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关于作者
关于作者
阿曼达莫林 创作全父特殊教育指南 和前思想导师理解身兼专家兼作家,从最早时代起帮助构建理解
评委
评委
TimothyKingEd 南佛罗里达大学多机构情感/行为残疾学生网络全州程序主管彼得堡
