如何使用课堂搭建和修改

在一个繁忙课堂中,满足所有学生各种学习需求可能非常艰巨。知道你也负责执行指令容留并修改中学生'IEPs并504计划令它感到更具挑战性信息正确后,您可以提供这些重要的支持 帮助所有学生发扬光大

关键概念应记住并采取步骤为学生提供住宿和修改

容留和修改:关键概念

重要思想可以帮助你有效实现容留和修改

容留和修改不是一回事办公用房修改如何实现学生获取和学习与同龄人相同的素材-不降低学术期望修改修改什叶派学生学习或期望学习

公平不表示平等学生和一些教职员工可能担心为某些学生多加支持会给他们不公平的优待记住这一点很重要全部学生个人强项和需求容留和修改设计平整竞技场注重公平可帮助每个人都有机会在课堂上蓬勃发展

协作至关重要与特殊教育教职员工和相关服务提供可帮助你理解搭建和修改的目的必威中国电竞并给你机会 克服挑战 实现这些支持课堂上可能很容易使用一些办公用房其他人可能需要更多时间学习使用-对你和你的学生都适用

不必害怕请求同事帮助 if you're不确定如何实现容留 修改教程 或使用特定类型辅助技术.

学生和家属是关键伙伴持续通信信任关系可以帮助你更多地了解学生使用所接受支持的方式刚开始,有些学生可能不自信 来你说话如果他们担心使用他们的住宿.你可以向父母寄信询问:学生使用住宿感觉自在吗?发现方便入住如何合作提高支持作用

规划带通用学习设计UDL可消除额外工作应用UDL原则课程中可满足课堂中全类学生的需要通过主动预测学习屏障内建支持帮助所有学生访问素材通过向全体学生提供这些支持,你认识到有IEPs和504计划的学生不是唯一有挑战者。

学生可能不需要为每一课搭建方便多数学习思想不同的学生在普通教育课堂上花大半学日但这些学生所需支持量不尽相同一些人只需要一二类或题其他人可能全局需要

学生学习成功时,可选择不使用校舍上课学生工作标准与同龄人工作标准相同时,无需坚持使用住宿条件。只需提供这些支持作为选项

准备集实现

了解基本概念后,可采取实用步骤为学生提供住宿和修改

开工读学生IEP和504计划学生计划应明确说明哪些便利或修改需要和上下文边读边突出问题, 边写边搭建或修改, 边写课堂上应长成什么样写下容留和修改

二叉自学使用素材熟悉住宿,如果你不够了解归根结底,帮助学生学习使用支持比较困难,如果你不确定如何使用支持的话。利用协作的力量技术员或职业理疗师向您和学生提供使用工具方式和时间培训

3级计划如何搭建课堂 最有效使用这些工具学生住宿或辅助设备表示需要接近电源插件, 如何安排课堂座次,其他问题考虑

• 专用空间不使用时需要存储设备吗?
• 身处何方,如斜板或小机类,学生可以隐蔽取用,不打乱课目

4级给学生时间使用新宿舍练习使用新工具或支持那样他们就不会尝试 新的工作方式并尝试同时学习新信息

5级预测并回答其他学生可能问的任何问题.有些学生可能非常清楚同班学生正在得到额外支持,而另一些学生可能甚至不会注意到。学生是否提出问题,重要的是建立课堂文化优先包容和归宿开始设置课堂标准 每个人有不同的强项和挑战 并接受你需要的兴旺

if questions accountive, 指出某些残疾不可见提醒学生,每个人都学习并处理信息不同信息提供后,您的班级可以理解学生接受住宿,以便学习需要的方式。

6级跟踪学生使用住宿留笔记学生独立使用校舍时、需要建议使用支持时、学生选择不使用支持时和结果时。这快速易用可定制跟踪器

可多方式使用此工具用它提醒自己支持每个学生需求这有助于规划教程和教程

跟踪器还帮助记录学生使用支持的频率信息对IEP团队有价值,如果他们想了解支持是有效或需要修改团队还可能想知道学生能否不提示使用支持

第三个方法使用跟踪器 教程或导师如果要改善使用便利和修改方式,您的导师可以做第三方观察者并使用跟踪器向您反馈支持使用方式

7评估搭建或修改使用反射跟踪器注释可帮助查找模式学生用不着住宿自推支持它学生在特定主题区不需要支持或你可能发现,你可提供最常用的住宿和修改全类并加点对课堂环境的微调

八点八分视需建议调整IEPs和504计划都具有法律约束力文件结果,你无法决定修改或中止食宿和修改可请求学生支持团队重访 if你收集的数据显示 别的东西可能更有效与IEP案例管理员或504协调者商谈建立会议讨论是否修改

向所有学生提供他们需要的东西

向学习思维不同的学生提供住宿和修改可能具有挑战性-但完全可行周密规划 与学生支持团队协作 并用方法跟踪你的努力