重新思考辅助技术
辅助技术对残疾学生学校学习和成败至关紧要
2004年《残疾人教育法》表示辅助技术单机设备或产品系统, 无论是从架子上商业获取的, 改良型或定制型, 都用于提高、维护或提高残疾儿童功能性能.它包括单机机机件和软件, 并包含非技术、低技术或高技术选项
辅助技术可以改变残疾学生的游戏-当他们配对适当的辅助技术工具时,他们可以更容易地访问课程、学习和课堂内外成功的机会
教育家和学校团队为何有时对课堂使用它犹豫不决?答案可能出自对辅助技术及其教育功能的误解
5 常见误解辅助技术
开工辅助技术作弊学生戴眼镜算作弊吗不对眼镜技术辅助允许弱视者看得更好
辅助技术允许学生阅读、写作、通信、视觉、听力和运动挑战提高课堂机能IBM国家支持残疾人中心主任Mary Pat Radabau科技为残疾人士提供实战能力
二叉辅助技术贵重部分AT成本很高,实事求是-但部分免费或廉价
非技术设备应始终先试,因为其中许多设备足以满足学生需求举例说,教师或职业理疗师可创建倾斜板解决大型绑定-AT设备写挑战问题,仅耗资1美元。Pencil抓取和低技术计算器费用也低廉。引导阅读条-它能帮助阅读困难学生如阅读阅读困难-are几元打包.
软件计算机平板和iPad从免费应用到昂贵程序不等多州都拥有AT设备贷款程序, 允许学生、家属和老师免费试用设备一段时间,康涅狄格州AT设备贷款程序必威中国电竞通过CT技术法项目老师和家属应查查状态,了解更多类似选项
3级AT为导师多工作辅助技术教程不为教师创造更多工作,也可以实现第一,特殊教育课堂教师可能已经使用有区别指令并按不同学习者定制教学策略
辅助技术只是教职员工使用的工具创建中心让学生选择听音频簿而同龄人默默阅读,就是简单应用辅助技术的范例AT编程的另一方式是让学生选择使用概念地图整理思想后开始写作业
图形组织者可以帮助所有学生,对写作残疾学生来说,他们是AT工具向类中显示的视频添加字幕是另一个简单AT工具YouTube系统提供字幕视频上所有观众都可访问
4级AT主要面向重度或重度残疾学生AT可帮助所有残疾学生,基于他们的技能水平、环境或任务或视之为最需要AT的学生不过学习残疾学生增长最快组使用技术工具
数个指导性问题可用于便利在为有任何形式残疾的学生考虑AT时进行讨论:AT拟解决的学生在学校或家庭经历的难点是什么?学生已试用什么工具什么样的新技术可以试探如何判断技术工具是否有效
5级AT只能在课堂使用:多AT工具既可以在家使用,也可以在学校使用AT用于学术学习、娱乐、日常生活活动、通信、运动等如果学生在学校和家里使用辅助技术,他们的精通度将提高,从而在两种环境都获得更多学习和成功的机会。
举例说,学生使用辅助替代通信设备在学校通信-例如iPad通信a