周一上午环游南得克萨斯头启动课堂孩子们注意到,最近戏剧中心主题La Glasteria(食品站出售冷冻果棒和冰淇淋)已被拆卸并停放,他们想知道中心应取代它是什么类型
师傅拉莫斯邀请他们谈周末活动Rodrigo说,他和他祖母去Panaderia两位孩子问道,"那是什么?" Juanita解释道,“那是一个面包店,你在那里买面包和蛋糕。”Ramos说她和母亲小时候常去Panaderia孩子们笑
对话转盘番茄面包有些孩子说本地杂货店或角店买其他人说他们的家属在邻近Panaderia购买师傅Ramos说这可能是新戏剧游戏中心的主题孩子们热切地开始命名烤品 他们的全港将出售, 和夫人Ramos写下建议
文化响应中心
识别文化相关主题,倾听儿童日常聊天内夫人拉莫斯课堂 孩子们关于家庭活动的对话 引导他们在戏剧游戏中心 创建全美文化相关戏剧中心让幼童从经验中学习增强游戏儿童从家庭生活重现活动和观察并分享文化中常见事件真实戏剧游戏引导儿童有意义的学习-特别是在语言和词汇方面-
帮助双语言学习者开发通信技巧(在此例中,创用西班牙文/英文双语语言)刻意为孩子们创造趣味体验时 他们的游戏越深入 交互性越强
必威中国电竞spark对话通过语言映射
接触子新词库实践语言化映射即向儿童描述他们正在做些什么(或你正在做什么),在有意义的上下文中引入新词记住用新词复用, 因为孩子们需要多时听并实践不熟悉词才能真正理解教师描述行为和对象对儿童很重要,同时熟悉和有意义的环境课堂布局可能是预言馆、古板馆或广场
Jorge解释道,在他邻里面包店里,你用pinzaspan或tongs取面包师傅Ramos视此为强化字通的契机手举两块木块对Jorge说道:东格对孩子们来说新词, 但他们立即将它融入他们的言语和游戏中收银员对下位客户说,“请把盘子给我,让我打包你的面包留Tongs到那去。”教职员工在谈论面包客户购买类型时还参与语言映射免打乱游戏 夫人并扩展对话支持儿童语言开发
提供新道具拓展儿童游戏
可分阶段添加Props以发扬儿童知识并维护其兴趣夫人是这样子拉莫斯搭建Panadria
阶段1
提供或邀请家庭提供常用对象和工具,如相片/图片常见面包、停机坪、香料和提取瓶、塑料混合碗、木勺、滚动针和其他菜品或工具
阶段2
添加更多基于仔细观察儿童交互作用的道具Ramos观察孩子们谈论为婚礼送蛋糕Quieneras(女孩15生日庆典),她介绍日历孩子们标记日期蛋糕交付或由客户取提供的其他项目包括cookie裁剪机和验收手册
阶段3
加道具增强主题Ramos在面包店装灭火器延展儿童想象力(和字典),提供对象像面包定时器、蛋糕相册和庆典图片
试一下新道具置居中心先发现后解释使用方式必威中国电竞或教职员工通过角色扮演介绍新道具拉莫斯用Tongs
戏剧游戏中心反映讲西班牙语儿童课堂类中各种文化混合定期评估戏剧游戏中心的材料和道具以确保准确反映你班级上所有子女和家庭并接纳残疾儿童添加道具鼓励儿童相互交流和向老师交流等某个戏剧性游戏中心淡出时,提供新道具或改变主题
制作丰富打印设置
创建欢迎量丰的打印戏剧游戏中心添加功能标签、图片、书籍和其他反射儿童文化的材料,如常识菜谱、文化甜面包照片和香料或提取瓶子(例如香草、肉桂或Piloncillo语言未精化棕色糖师傅Ramos标签板架上有各种面包名和其他烤品名,儿童曾听到家庭谈论过,例如南都市,康查斯并树叶类.现在,他们可以看到这些词是如何拼写这鼓励他们在点菜或销售甜面包或制作新面包配方时写字
有趣的空间鼓励儿童保持接触孩子们注意到打印并学习它象征语言使用道具学习日常写写功能时夫人Ramos在Panaderia计数器上贴上Open/Abierto签名abierta拉帕那德里亚面包店开放
贴上实用标签让孩子们触摸-偶拷贝并追踪-帮助整理材料师傅Ramos用西班牙文和英文标签特定烤品名价Open/Abierto符号和不同标签帮助孩子们组织思想过程,必威体育注册标签还起到资源作用 支架儿童语言 帮助阅读
结论
儿童语言开发通过教师有意支持、与同龄人互动和有机会实践新通信技巧而得到加强我们希望例子启发你创建戏剧游戏中心 反映你孩子社区 文化 校外经验中心主题鼓励儿童一起玩并谈论个人意义安全舒适环境使用新词可欢乐
Panadria建议
Irasema Salinas-González,EdD是一个双语幼儿教育专业班,30多年来担任学前班和幼儿园儿童教师、大专生和在职教师
玛利亚GArreguiEdD是德克萨斯大学-圣安东尼奥大学跨学科学习系幼儿和初等教育副教授得克萨斯A&M大学Kingsville获得双语教育博士学位研究双语言教育、幼儿教育、Dyad学习对话以及关键科学教学说明影响少数民族儿童在幼儿和初级双语环境接受教育的文化和语言因素复杂性
伊利亚娜·阿兰尼斯博士系德克萨斯-圣安东尼奥大学幼儿/初级教育教授RioGrande河谷本地人20多年来一直与双语言教师共事并学习