课堂使用本地语言

记录笔录:Leonard Baca博士

Leonard Baca描述他如何参与双语特殊教育,教师将课程与学生语言文化相联的重要性,家庭对英语学习者的参与动态(时间7:24)。

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Leonard Baca是科罗拉多大学Boulder教授兼BUENO多文化教育中心执行主管必威中国电竞BUENO中心的任务是通过严格综合研究促进文化和语言少数学生教育

旁白程序Baca教授,你能告诉我们你是如何参与学习文化和语言多样性异常学习者吗?

伦纳德巴卡:我先在阿尔布开克州新墨西哥州地区接受特殊教育, 也是头几年我注意到的第一件事情之一:大量西班牙裔和非裔美裔儿童被推荐并接受特殊教育后我开始寻找答案并发现事实上少数学生在特殊编辑中比例过大, 在很大程度上是由于语言差异和文化差异评估程序在某种意义上歧视这些群体之后我开始努力纠正其中一些问题,看看我能做些什么为现场作贡献。

旁白程序校方教程使用学生本族语言并连接学生文化课程的原因

伦纳德巴卡:我们之所以想这样做,是因为要建立强联想,提高我们言行的可理解性,以便高理解度,并把它放入自在文化背景中,人们可以说,“是的,我可以联系到这一点。家常便饭 或“我舅舅姑姑姑姑姑姑父学习方法 ” 或 或 或 : 学生做最佳功课时,他们的老师可以用自己的语言文化联系到他们,教程连通并对他们日常生活有意义课程和师资对学生如此陌生, 并不会真正以最优水平表现教程适应孩子们语言文化的原则很重要肯定需要额外准备训练并不容易反之,如果你有动机这样做, 也不难, either-很明显,如果你能发展语言能力,那将是一个巨大的资产许多人单语化,没有第二语言,所以他们无法完全实现,所以我们使用我们称之为a英语第二语言方法努力使通信尽可能易懂和英语不流利者聊天时,想使用句子短句您想使用真物背景线索说"这是杯子" 你可以举杯或管它说话比平时慢点 只是为了确认消息传递并提供充足的等待时间有时这些小朋友反应不够快, 你需要让他们思考并理解它并逐步响应这些东西我认为会有所帮助

旁白程序:今天使用的许多阅读材料似乎比过去更能反映文化多样性

伦纳德巴卡经典例子我们过去常使用 迪克和简, 你知道,白栅栏 和爸爸回家带公文包上市人越多越适合多文化图片, 不同种族背景的孩子, 内容基础越多,真正重要的是我认为两个理由其中一个是学习文化中介, 所以,如果某事与你的生活和经历相关, 你就能整合并理解它并理解它并快速更容易理解它并构建知识库社会构建知识 与你前身经验相匹配另一种比较常识从文化相关性上讲 素材是有效理解学习的基础

旁白程序:那家庭参与呢?

伦纳德巴卡:在特殊教育中,让家庭参与至关紧要,原因很简单,因为教学开发方面有很多事要做,你必须真正努力工作并让父母作为伙伴参与进程。所以,我整个事情是, 熟悉父母并和他们一起工作了解他们,让他们参与规划与IEP, 并有更好的结果并成为教育过程的伙伴让他们加入程序规划变得非常重要 因为他们知道有关孩子的事情 和孩子在家行为他们可以接受某些教程作业 和动机式职责 成为伙伴并跟踪正在发生的事情最重要的是接触这些家庭, 因为他们不一定适应学校他们不一定理解语言可能需带翻译或社工家探亲最重要的是确保每个残疾儿童都得到支持,这样我们才能保证他们有各种机会与学校结为伙伴。否则,如果我们留给他们 发封通知回家 并说,'请来','他们就是不响应需要额外个人邀请和家访并真正以真诚方式联系他们

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