IEP开发考虑

轨迹描述:Jim Shriner博士

旁白程序betway中国电竞由特殊教育课程局资助的国家中心IRIS中心提交

Jim Shriner提供信息说明两种类型必须纳入学生个性化教育程序:辅助辅助辅助和服务以及教职员工程序修改或支持学校教职员工使用IEP方法时,

IEP应包含描述学生所需服务的声明IDEA辨明四种服务类型:特殊教育服务、相关服务、辅助辅助服务以及教职员工程序修改或支持大多数人都熟悉前二类:特殊教育和相关服务解释第三辅助辅助服务

Jim:在许多情况下,当我们谈论辅助辅助和服务时, 我们谈的是负责任地使用便利和修改, 数据表示学生有必要访问普通课程并显示他或她知道和可以做状态评估等等这些都是学生在不因残疾而妨碍显示自己能做些什么时所必须的。它不提供不公平优待事物正在发生剧变,因为原居地有时会被视为泛泛设计策略或嵌入式技术,使用课堂教学和评估中可用的东西。时时用技术自言自语:提高屏幕规模,提高屏幕字体清晰度,改变对比度或用文对文原居居中的东西不再列作食宿辅助服务, 但仍应在IEP上记录, 使学生IEP团队和所有帮助实现IEP的人知道使用内容并尽最大能力帮助该学生。

学生离校并想上中学后一级的校舍时,如果没有无障碍特征记录在IEP的某处,他们可能在测试或指令K#Q#12设置外被拒绝服务,因为没有文档记录无法假设学生在K-12经验期间所能获得的一切 都将在中学后经验中供学生使用改变人们思考辅助辅助工具 服务与搭建

旁白:现在让我们谈第四类型:程序修改或支持教职员工何谓必要

Jim:学生有特殊需求,环境可能需要以某种方式、形状或形式适应,也需要记录在IEP中程序修改支持教职员工真正专注于帮助教职员工或家长尽可能忠实地实施IEP并不是我们希望父母负责, 但如果他们需要专业训练 做IEP推荐的事情,那是可能的教职人员或为学生工作的其他人员需要专业训练,这也是可能的关键是它面向孩子的需要 并发现IEP学校教职员工去泛泛工场不是所有教职员工都可能去的, 而是向另一位教职员工学习, 教职员工或管理员支持教学交付或类似的东西举个例子,我可以告诉你伊利诺伊州这里 我们有一个非常有趣的环境 一个孩子二级进校必威体育注册所有员工和家长,包括护理员工,都可加速学习如何根据IEP需求为学生提供最优服务。 一名儿科医生来完成数项培训,使每个人都同页并存资源与帮助。和每个人都做同一件事支持学生 尽他所能做好处是每个人都知道发生了什么 然后儿科师不需要返回学生继续是学校社区成员后,其他教师可培训新师如何帮助学生父母也知道每个人都会加速 学生某些医学行为需求举个例子 教职员工修改支持 对处理孩子非常重要

旁白:记录学生IEP服务支持后,IEP团队还能考虑什么呢?

Jim:搭建和其他支持文件记录后 数据是否使用 是否有帮助 也很重要或适配不足必威中国电竞有时有一种趋势,即一旦放入IEP上, 就没有像最佳实践建议的那样努力跟踪看这些住宿是否实际使用,在哪里使用,以及它们是否产生预期效果提供方便帮助学生显示自己能做和不能做与提供方便使教师更容易处理学生两者之间有重要区别。我们真希望数据显示真正需要的东西, 使学生得到适配, 并记录在IEP上曾有趋势 一旦IEP搭建它 永不去除年复一年地重复使用,不考虑搭建是否有用并做它想做的事

旁白:下步IEP团队将确定服务提供地、服务应花多少时间等可讨论IEP团队的定位因素

Jim:考虑最优位置和分钟服务与定位非常复杂但我真的认为 几个因素真的很重要首先是学生当年IEP优先需求信息需要考虑的事物之一是普通教育环境是国会和大多数州默认偏爱免费适当公共教育比约束性最小的环境和普通教育搭建更为重要上头安卓最高司法法院决定提高IEP某些内容的可证明性,无论学生在哪里接受指令所以,如果进步得不到最优支持,并有可能在普通教育环境中实现这一进步,则必须考虑更具限制性的设置我确实认为,如果安卓决策变换者, 这是因为“进取性”现在被明文引用超出“益益性 ” 。 益益性一直是标准,而后进性学生最能显示进度的方面 得考虑一下,我相信我不是在解释法院案例或任何东西, 但我会认为IEP团队需要考虑向前推进

旁白:学校教职员工应如何使用IEP,

Jim:所有为学生-语言师/教职助手-提供相关服务、辅助辅助服务/服务/支持学校教职员工的教师都需同页使用IEP并不仅仅是特殊教育文献题人人都需要了解住宿、支持、帮助、环境变化,以便参与实施IEP向学生提供一致服务者。我认为这是一个重要信息 iEP所有用户需要真正使用IEP

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