选择适合残疾学生测试院

轨迹描述:Ryan Kettler博士

瑞安Kettler讨论理解残疾学生住宿与教育评估实践关系的重要性(时间:4:33)。

旁白程序betway中国电竞:播客由IRIS中心带给你,该中心是国家中心,由特殊教育课程局资助

瑞安Kettler为残疾学生选择合适的测试设施瑞安Kettler讨论理解为残疾学生提供住宿和教育评估实践关系的重要性

旁白:IEP团队识别测试空间时应作何考虑

瑞安克特勒:总是想选择匹配访问技巧测试, 绝对不想要选择会影响目标技巧的容留第一,你识别功能缺陷第二,你发现与功能缺陷匹配的住宿或住宿,我不得不回去说,“好吧,如果我应用其中任何一个来测试代数,它们会影响我测代数能力吗?将污染目标技能吗?"你不能允许计算测试计算无法接受阅读理解测试可允许读音缓存测试理解性,但不可阅读理解性举个例子,我进入这里的示例是, 如果你测试设计测量理解度, 并允许学生向学生大声阅读测试, 你改变测试从阅读理解度测试到只是测试听理解度现在,如果测试设计计量监听理解度,那很好你没有影响目标技能测量但如果这被具体指为阅读理解测试, 你通过允许高声阅读而破坏构造改变构造并说 不 你不能使用搭建

旁白:如何判断测试舱位是否适当

瑞安克特勒:并有一些单个工具可用评价 特定测试上的具体搭建是否适合学生首先是测试住宿动态评估 Lynn和Doug Fuchs编写 面向中小学生表格形式测试不需食宿,表格与食宿并存观察他们的分数从提供住宿增加多少 然后比较增加或增加普通教育中学生的规范数 即提供工具显示无残疾学生平均提高多少测试背后的理念是,如果学生性能比无残疾学生提高更多住宿条件,则学生将显示测试性住宿研究中我们指什么差分推送.被看成一小片证据 显示学生可能有功能缺陷 影响他们比普通人提高更多 比普通人提高更多这可能是一种特别合适的搭建我们想看到的是差分推送, 对残疾学生比不推送学生大推送, 显示我们正在接近平平打场并使他们测试经验比对非残疾学生经验更相似归根结底,它总回溯到IEP团队的临床判断,IEP团队评估专家的临床判断, 和教职员工为个人做决策时,

旁白:betway中国电竞感谢收听IRIS中心播客betway中国电竞关于IRIS中心及其资源的更多信息,访问网站:www.iriscenter.com[//www.ferrysale.com/.