教育学校变换

轨迹描述:珠模博士

PearlSims讨论与教育领导能力有关的一些问题,既处理领导能力素质问题,也处理学校变换实施问题(时间:4:49)。

旁白:PearlSims是教育和组织领导领域获得国家承认的专家范德比特大学皮博德学院领导能力开发中心主任并指导皮博德学院高度成功的校长领导学院

旁白:博士sims,你能谈一下管理与引导之间的某些差异吗?

珠模s:常有差异管理并引导式而不是做For人,你做它带.....管理中常有我的行为 管理大楼必威中国电竞领导权开始发生时 即能通过动作向智慧传递信息信息都来源于你, 但是如果我们想真正影响学生,我们到底需要哪一部分信息呢?并知道,我们必须带人一起 智能响应 新信息一件事我发号施令问题在于我说:“让我们讨论这对我们和学生意味着什么。”这到底意味着什么?从我们面前的选择上看,然后我做什么帮助你执行选择?不为您做它,不命令它, 而是给你意志和心 帮助我发生 现在,我们已经集体判定这是正确选择然后我们知道,我们必须能够 实际做点什么,很好地实施有一句老话说到领导才能 真正优秀的领导者总能打发他们的弱点我们往往认为领导者应该知道这一切, 他们应该超越错误, 他们应该超越学习, 但我们生活在一个时代 领导者必须首先学习模型时间段内没有领袖知道一切并愿意在学习过程里 脆弱到让别人看到 我不为我缺乏知识感到难堪吗?底线上讲的就是勇气:看自己,知道自己,知道自己做得好,知道自己做得不好,并足够关心任务,在这种情况下讲儿童,真正能学习到为子孙而自豪

旁白:学校执行修改可讨论部分 问题进程

珠模s:我完全相信所有强健持久变化都是增量式的尝试规模变换不合理 免得你知道它有效I actually believe strongly, and we encourage the principals we train to really think of things as a prototype, a prototype with those people who are willing to go first helps you know if what we're thinking is going to work, it helps you work out the bugs as you try to "scale it." But it also gets those early adopters who really want to be engaged in this thing really thinking about it, and what you'll usually see is this informal law of thirds, where you have about 1/3 who will lead, 1/3 that will follow, and 1/3 that you're just going to have to figure it out.这些人可以引导前进并做它,然后你发现 下一个环人去,“嗯,这归根结底还不算太差, 并会有效,”你慢慢开始常想,我们不做的事情就是向那些可能反言者或比较不情愿加入的人说, “来看吧 。 ”邀请那些准备去的人,“哦 ”, 然后来看看我们在这里做什么,因为视觉就是信变化常发生的事情是人们很快变得玩世不恭:或不知道非概念性他们真的是混凝土思想家,这没关系所以他们需要能看到你在说什么

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