与自闭症频谱问题学生共事策略

笔录:Ilene Schwartz博士

旁白程序betway中国电竞由特殊教育课程局资助的国家中心IRS中心提交

Ilene Schwartz教程可提高自闭症谱异常子学生成功的可能性Ilene Schwartz讨论了解学生和家庭,提供自闭症技巧和领域教学,使用基于证据的做法和基于数据的决策,创建结构环境并创造社会机会

旁白程序:儿童早期设置和普通教育课堂人员可使用哪些策略促进自闭症谱系失常儿童或学生成功

伊琳施瓦兹:让我举个例子来说明,如果孩子刚加入程序,我会怎么做儿童进程序前我会做的第一件事是 我会和他们的家庭对话最理想的是,如果全家对它感到自在, 我想去孩子家看望如果他们不自在的话,我会邀请他们在开课前来学校开学一天事物之一,我想知道 孩子喜欢, 发现一点点 关于它们视谁为家父母是谁他们的祖父母近邻有兄弟姐妹或表亲吗?有宠物吗事物,你想知道 关于任何孩子 准备在你课堂上我希望他们感到自在我想开始开发 关系与孩子, 因为我们知道,我们学习更好 当我们与教官或教官有正面关系开始识别增强儿童作用的活动和资料小孩爱动物吗他们喜欢看狗猫相片吗他们怕东西吗怕狗或猫他们喜欢火车或花,或是什么 增强孩子我也想知道孩子们擅长什么每一位残疾儿童都有需要取得更大进步的领域但我们也知道他们有强项, 并想知道那些强项是什么, 这样我们就能确保其中一些活动和素材 供孩子使用, 以便有东西能令他们 开学后感到自在所以我想确认我有一些交互作用 一些知识 关于孩子之前 他们踏进课堂 帮助他们感觉像课堂

下一步我要担心的是 确保我提供自闭症技巧和领域教学教师们知道我们主要学术领域的工作:阅读、数学、社会研究面向自闭症儿童而言,我们知道核心缺位领域是社会通信和扩展兴趣和弹性领域,并参与适龄开发型活动所以我想确认我在学校全天课程中嵌入通信指令对某些孩子来说 可能意味着教他们 如何请求转手 与朋友一起活动对其它儿童来说,它可能正在讨论一个令同龄人感兴趣的题目,而不只是令他们感兴趣的题目。对其他孩子来说,它可能环绕社会技巧可能我帮助孩子们理解, 当其他孩子们想玩别游戏时,你无法总选择想玩的游戏对许多孩子,我们必须教他们如何输多子程序对败局反应不好输牌游戏可能激起骚动, 我们必须教孩子们 有时你赢,有时你输,这可能是目标行为 如何优雅地输当我们研究自闭症特有技巧和领域教学时,我们谈论的事物之一是我们如何使抽象概念具体化。

教职员工也需要确保教职员工使用证据实践启动教学计划等选择实证实践使用后, 需要确定我们实施实证实践时 使用数据决策, 因为实证实践是一个起始点数据决策与数据决策并发,以确保儿童取得我们希望他们取得的那种进步。我们还想确保为每个儿童创建指令支持和服务,满足儿童需求表示有些孩子可能需要教程 比别的孩子强有些孩子可能需要更长的一天部分儿童可能需要更多时间教职助手,部分儿童在通用编辑课堂上可能支持精通所以我们必须确保它基于孩子的需要 而不是基于先入为主概念 即自闭症儿童程序长得像

我们知道自闭症儿童像结构环境自闭症儿童在前面有行程时往往表现得非常好我们想做的是确保创造一个环境 帮助孩子更加独立使用时间表或视觉支持自闭症儿童如何调度或视觉支持帮助孩子更加独立或淡出或成为孩子, 以便他们能带遍环境并使用它, 帮助他们更加独立化?思考环境时,是否有事物可能转移注意力或困难自闭症儿童有时它们可以是视觉分心或听力分心儿童长大后,我们可帮助儿童识别何种学习环境帮助他们做最佳工作,以及他们可如何向教师倡导,以及他们可如何倡导自己帮助教师创建学习环境帮助他们做最佳工作

最后,我们需要确保,如果我们想自闭症儿童学习并使用社会技能,那么我们需要确保他们有机会每天与其他儿童互动。我建议自闭症儿童有机会每日与典型发育儿童互动我们知道你用社交技巧开发社交技巧意思是整个学日我们必须思考 儿童何时有机会实践社交技巧即与其它儿童玩耍,与其它儿童聊天,与其它儿童协同工作自闭症儿童学习这些技能后,需要反馈他们可能需要特殊设计指令,知道如何有意义地参与教学组、聊天组、社会技能组

旁白:betway中国电竞感谢收听IRIS中心播客betway中国电竞关于IRIS中心及其资源的更多信息,访问网站:www.iriscenter.com[//www.ferrysale.com/.