课堂行为管理(2部分初级):开发行为管理计划
挑战
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轨迹描述:挑战
旁白[40s式新闻播客]曾想过交响乐手的工作吗指挥者与多种类型音乐家和乐器共事,引导个人声音直到合并成节奏和协和杰作
曾有人说老师像交响乐导师 精通引导学生的不同背景和能力
做此比较者错误一方面,大多数教师不处理专业音乐家处理子民考虑Ms.阿姆里,例如新教三年级学生很少(如果有的话)在音乐课外玩乐器等他们讲起你 Jimmy MsAmry相信她准备以深思熟虑和有计划的方式处理有效课堂行为管理she's even conference she might放下法式合角 Jimmy有个好小伙子
小险移位
可这是什么并非一切都按计划进行沿路比Ms.Amry预期:有些学生排队不整齐,其余思考他们遵守规则,但实际上没有后学生指责她“不公平”,Ms.Amry开始自疑多公平?远非和谐,她的课堂很快归结为完全不和
Ms.Amry想知道她的计划是否像她最初相信的那样有效她想恢复所有事物的节奏 变换操作性师生教程和谐课堂归根结底,就像我一开始说的那样 师导师比你想的要多
这是你的挑战
师资应了解什么有效课堂行为管理
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