新师傅管理学生行为需要了解什么
第1页:创建课堂行为管理计划
行为管理可能挑战初级师资 任何层次的经验, 但它经常特别对新师资像Ms阿米里虽然行为问题多微小干扰行为或未经允许出位, 学生偶而采取更严重行为如违抗、言语威胁或行动
干扰行为
干扰课堂教学并阻碍其他学生学习能力的任何动作或言语
好消息是,许多干扰行为可以最小化或甚至完全避免,如果教师持续实施课堂行为综合管理的话。提前启动也会有帮助教师越花时间处理开学前行为管理问题,他们在学年期间可能遇到的行为问题越少
服务信息
干扰行为可能导致:
- 丢失指令时间(根据某些源码,高达50%)
- 低学术成绩干扰学生和同侪
- 增强教职人员压力和挫折
- 减少学生参与和动机
- 不公平和不相称的纪律推荐
- 大师减员
师资必须理解行为关键概念 和基本行为管理实践betway中国电竞if you尚未这样做,我们建议你访问行为管理序列中的第一个IRIS模块,以深入了解这些所有重要题目中的每一个题目。
教师一旦对关键概念和基本行为管理实践感到自在后,即准备创建课堂行为管理综合计划(后称课堂行为管理总计划)。计划应深思熟虑,并包含下表描述的核心构件
课堂行为管理计划 | |
核心组件 | 定义性 |
声明目的 | 向教育专业人员、家长和学生传递管理规划各方面理由的简短正面声明是必要的 |
规则 | 清晰描述老师期望学生在课堂上行为 |
程程 | 描述学生成功或正确完成常见日常作业所需步骤(例如到校、上洗手间、转作业、往返休课、从活动向活动过渡)和较不频繁活动(例如响应消防演练) |
后果 | 教职员工对学生行为适当和不适当都作出反应 |
危机计划 | 清晰步骤获取即时援助处理严重行为 |
行动计划 | 深思熟虑制定课堂行为管理规划内含什叶派需要做如何实现将完成,时间将实现 |
师资开发这些构件时,应适当认真地考虑这些构件,以尽量减少后续修改的需要,并避免在学生一开始未清晰表达时向学生复教这些构件的需要话虽如此 行为管理规划的构件 不写在石头上可并应当视情修改或调整
听Lori Jackman讨论课堂行为管理规划如何帮助教师满怀信心进入课堂之后Melissa Patterson讲到灵活并按需修改计划的重要性
轨迹描述:Lori Jackman
个人教程刚被录用, 计划你做什么, 当孩子行为失检时, 或你准备做什么为孩子们行为, 和什么期望, 和如何教给孩子们,我会想通的 师资预科"别担心等你到场后你就会想出教程问题。”我想当他们起身向学生介绍时,会给他们一种宁静的空气, “我是你的老师,这是帮助我们所有人表现的计划。”
轨迹描述Melissa Patterson
最大建议是制定行为管理规划, 但要保证你留有灵活空间因为你可以创建最优计划, 并进并发现它不会工作 在特定课堂上留有灵活空间 理解事物随帽子下降而变化 并需要改变但我认为灵活性必须存在 学生输入可创建计划,但如果你进去设置所有这些硬具体规则, 会有很多学生回退但如果你让学生去创造环境 学生觉得自己控制自己的空间时 会有更多成功
研究秀
教职员工实施课堂行为管理计划核心构件的学生比教职员工不使用这种做法的学生表现得更少干扰性、不适当性和攻击性
北海东市2017Mitchell et al.,2017Simonsen等人,2015年)
回校
恢复面对面学习的学生最初可能比暑假后常见行为频繁和强度更高地从事破坏性行为除学习技巧滑动外,一些学生可能显示适当学校社会技巧率下降其他人可能热心和过度社交,不立即遵守课堂规则与程序帮助小学生成功浏览初始重入传统课堂
- 欢迎并怀着热情向学生表示问候并真正关心学生的安康
- 教学生社交情感学习技能(例如负责决策、识别情感)
X级
社交情感学习
必威中国电竞过程让学生获取知识和技能开发自控自知自知,以管理情感、建立健康特征并保持积极关系
- 增加学生个人指导和情感支持时间
- 提升高期望值,但承认需要更多时间提醒学生适当行为
- 教学生组织技能策略帮助促进学术成功,转而减少干扰行为
- 提示适当行为
- 建立易读自学通信系统(例如通讯文件夹)。
活动类
必威中国电竞通过模块工作时,你将有机会将这些组件中的每一个化为行动每当你看到右侧显示笔记本图标时,你就可以创建课堂行为管理规划组件并保存到行为规划工具中完成模块后,你就可以打印出计划
高作用实践
本模块中突出介绍的做法与高杠杆实践特殊教育基础实践显示提高残疾学生的成绩更具体地说,这些做法与:
HLP7:建立一致性、组织性和尊重性学习环境
HLP8:提供积极和建设性的反馈指导学生学习和行为
HLP9教社会行为
HLP所有特殊教育师资应实施,可划分为四大领域:协作、评估、社会/情感/行为实践和教程详情见HLPs访问高使用率特殊教育实践.