何为Ms.Adelaide知道辅助技术以及残疾学生使用该技术的方式
第3页:AT服务
学生能否成功使用辅助技术不仅取决于学生使用设备,还取决于学生访问设备AT服务.IDEA定义辅助技术服务为“直接帮助残疾儿童选择、获取或使用辅助技术设备的任何服务”。授权20 U.S.C.1401(1)或IDEA修正2004年,P.L.108-446 20 U.S.C.§1400等 300.06
支持服务包含:
- 评估学生对设备需求
- 购买、租赁或获取设备
- 选择、安装、适配、修复或替换设备
- 协调所有需要服务使用设备的学生
- 向学生、家庭、教师或参与使用装置的其他人提供培训或技术帮助
听我们的AT专家小组讨论 辅助技术设备与服务需求
Penny Reed博士
教育者需要思考设备与服务, 因为大多数AT设备需要某种训练或支持诚然,有非常简单的东西:倾斜板可大大改变学生写作能力,并在许多情况下为他或她服务,而这不需要多少培训。但许多辅助技术都以计算机为基础最近多半是软件网络上很多免费事物, 但他们几乎都需要人知道 何时工作或不工作, 如何管理培训法律具体规定我们必须提供的服务, 和我们需要考虑那些 每当我们想使用辅助技术
轨迹描述:Margaret Bausch
辅助技术既是设备又是服务所以我们必须考虑设备, 但也必须考虑辅助技术服务通过服务,联邦法中存在不同构件,包括辅助技术评价、设备采购或设备租赁或购置、设备修改、对设备作任何形式的修改或搭建或修改,甚至软件构件必须考虑协调这些服务后半部分处理培训-培训孩子和孩子家庭,培训专业人员,那些与学校学生共事的人,如果需要处理辅助技术,它是否为教师或准专业类可成为餐厅里的人使用辅助技术者 相关服务提供者 语音语言病理师 职业理疗师 物理理疗师
记录笔录Diane CordryGolden博士
将设备与服务都考虑起来的原因是,如果没有服务,大多数人会理解需要考虑设备,并排序忘记服务或它成为次要问题,而他们不那么关注这个问题。对我们中那些持续与AT合作者来说,我们都知道服务可以制造或破解设备,a)正确设备,b)使用中如果前端没有正确服务对AT设备做出正确决策, 后端没有良好服务确保设备可用并适当使用, 真正将设备带给孩子就毫无意义了 。我们看到设备不正确, 和我们都看到设备不使用或不适当使用服务真正成为AT设备终端目标的关键,提供教育或提供学术能力
研究秀
最近对辅助技术使用研究的审查发现,尽管AT为学生提供多项福利,但包括培训不足和缺乏他人支持等数项因素会妨碍有效使用AT
mcNicholl,A.CaseyH.Desmond D.D.和Gallagher,P.2019
复习挑战:BrookeAT服务
除布鲁克告诉MsAdelaide讲解AT设备Edwards 特殊教育教程 向她讲讲AT服务 布鲁克IEP内容包括培训:
- 在不同环境使用软件硬件(例如学校、家庭、社区)
- 故障破解和小修AT设备,包括联系技术支援
师傅Edwards解释,如果Brooke、Brooke老师和家属需要或需要培训,他们都可以参加培训提醒Ms.阿德莱德IEP团队将在未来两周内相聚审查BrookeIEP作为会议的一部分Edwards想确保 全部教职员工都舒适 支持她的辅助技术需求