学校对辅助技术负什么责任
第7页:持续监控AT
AT实施后,需要持续监测以确定它是否会持续受益要实现这一点,教师需要持续多段时间收集性能数据(例如每日数据、周数据等)(例如6个月数据)。下一步,这些数据必须图表化
性能数据反映学生进度带并无AT应用应收集因学生应允许使用AT日常作业,教师应保证在收集资料时不对学生进度产生消极影响无AT.教师可定期收集这些数据(例如月度数据)。并请注意,这些数据应仅用于评价目的,而不用于评分
听MeganMussano和DanielCochrane讨论持续监控的重要性
Megan Mussano、MSCCC-SLP/L
关键是要继续监测学生使用辅助技术并取得成功,就像你监督学生实现IEP目标的成功和进度一样精集辅助技术写进IEP中,辅助技术常支持目标无论是阅读目标 写目标 通信目标 辅助技术往往是目标不可分割的一部分必威中国电竞持续监控辅助技术全年 监督目标我们还想减少辅助技术放弃减少放弃的主要方法之一是确保个人受过良好训练但我们也可以通过监控AT成功程度来减少放弃AT有时被遗弃 因为AT不成功教育者需要监控AT的成功 以确定它是否真正帮助学生可能不是正因为我们仿佛它不表示民心喜欢它监控AT使用与监控目标一样频繁, 一周一次,四分之一次,取决于你收集数据频率真正构件 学生每天做AT不应该是它自己的单项类AT不应该置之不理, as, ok,这是AT时间 所有其他部分单独实现必威中国电竞需要融入学生全天工作, 每天,所以你全年都监督它必威中国电竞监督IEP目标并判定全年效果必威中国电竞如果AT帮助学生学习课程, 并因AT而成为比较成功的学生, 你继续使用它并全年继续监控它
有时学生成功AT, 多年以来AT开始不成功为什么会发生这种事有时AT比较不成功 因为学生周围的个人训练不好不支持学生不持续支持帮助辅助技术成功原因之一另一原因可能是学生自身能力提高必威中国电竞学生自然能力提高 学生生长学习 通过AT提高 你实现你所期望起先,当学生像穷拼写者或穷读者时,我们可以提供音频书籍或提供文语程序学生继续接受干预支持并实际提高阅读技巧时,我们常常看到学生较少依赖音频书籍。或,如果某人是一个差拼法者,当他们接受干预时,他们开始学习拼法过程学规则改写法更好必威中国电竞万一学生需要字写程序, 年复一年开发本能并开发技能时, 可能从字写程序向字处理器拼写校验我会说视之为胜算如果你能减少AT需要量 和学生仍然成功, 你正在做一个伟大的工作
Daniel Cochrane,MA,MS,ATP
监控进度很重要学生可能获取新技能,但任务需求也可能改变,因为环境随时间变化必威中国电竞原理不变, 我们需要每年重新思考AT, 至少在年度评审时, 免得我们勾选框是并让所有过去的容留流畅我很尴尬地说,我有一个故事 从我自己的工作, 很好地说明监控的重要性 随时间推移四五年级时我和学生共事 我们发现字法帮助数据加进他的IEP
多年后,我被召入他的高中IEP会议,因为家庭代言人坚持应提供仍然列在IEP中的字写法和,当然,她是对的必威中国电竞但我惊恐地意识到 发生的是AT第四或第五级 流出电子iEP和它现在坐在这里 他的,我想,10级IEP, 和它从来没有在中学重新评估和这里的孩子 中学, 非常不同的孩子尚需字写法可能他有或也许没有 但四五年前文件怎么能告诉我们
从法律上讲,当然,我们必须提供字写法,直到我可以重新评估并获取一些数据说明他当前需要什么顺便说一句,用字拼写不再需要, 因为他的拼写技巧已经出现, 而且他拼写时并不真正需要那种支持度。
学生图解数据应定期检查,以便IEP团队对AT的持续使用作出决定数项数据模式及其相应决策说明如下注意,为比较学生性能和不使用AT的目的,可接受用同图绘制这两条数据线
数据模式 | 决策 |
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学生性能与AT间或非AT间有重大差:
图标注数学分数并显示学生进取和不应用AT设备或服务Y轴贴上百分位从0到100的十步增量X轴标签为单步增量分段从一到六红线表示学生进取不使用AT设备或服务,显示相近31、36、39、38、39和40%正确蓝线表示学生使用AT设备或服务的进展,显示50、55、61、62、70和75%正确 |
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学生对AT表现似乎平坦或高原
图标注数学分数并显示学生进取和不应用AT设备或服务Y轴贴上百分位从0到100的十步增量X轴标签为单步增量分段从一到六红线表示学生进取不使用AT设备或服务,显示正确率分别为31、35、38、39、40和41%蓝线表示学生使用AT设备或服务的进展,分别显示46、56、66、71、73和72%正确 |
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如果学生无AT性能提高并接近预期性能水平
图标注数学分数并显示学生进取和不应用AT设备或服务Y轴贴上百分位从0到100的十步增量X轴标签为单步增量分段从一到六红线表示学生进步不使用AT设备或服务,显示正确率分别为31、40、49、51、60和71%蓝线表示学生使用AT设备或服务的进展,显示50、55、61、62、70和78%正确 |
复习挑战:持续监控BrookeAT使用
逐年进发 先生Edward定期向科学社会研究教职人员查询以确定AT对Brooke是否有帮助并直接与Brooke和她的家属交流使用AT通过这样做,教师仍然知道她的持续需求以及课堂上和家里为她工作或不为她工作的东西。
两位教师继续收集Brooke按时交作业能力的数据下图显示,Brooke转科学任务能力随着AT使用而继续提高rooke翻转任务 40%或更少时间这些数据显示Brooke继续从AT获益类似地,她社会学教程收集的数据显示Brooke继续从AT获益
描述性
图标注为Science分数并显示学生进度使用或不使用AT设备或服务Y轴标签为十级增量从0到100不等段X轴贴上单步加量从一到六段的微量红线表示学生进步不使用AT设备或服务,显示任务交接率分别为35-30-40-25-40和35%蓝线表示学生使用AT设备或服务的进展,显示85、90、85、90、100和95%的任务转接