教育者如何与这些家庭接触
第6页:有意义地参与家庭
为了鼓励家庭参与,教育者应当以对家庭有实际意义的方式让家庭参与家庭参与教育制度的方式可能同家庭本身一样独特。单生母亲工作两份并拼命维生可能发现难以允许其子女参加课后活动。另一方面,她可能确保她的孩子每天阅读并完成作业类似地,有残疾儿童的家庭将以多种方式展示他们的参与度。教育者必须愿意与所有家庭合作并重视他们选择参与的多方式父母参政共六大类
类别 | 描述实例 |
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亲子关系 |
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通信化 |
与家属通信时考虑下列技巧 笔文通信
语言通信
说明:在某些情况下,父母从孩子老师那里得到的唯一通信是解决对孩子行为或学术缺陷的关切教育者应努力启动与父母的积极相关通信,以建立牢固的信任与合作基础。 |
义工 |
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学习 |
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学校决策 |
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与社区协作 |
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编译自学校、家庭和社区伙伴关系:你行动手册取JEpstein,2018年和2002年
听Aubri Girardeau描述她如何参与孩子教育,学校可做些什么提高残疾儿童家庭的参与度(时间:1:31)。
欧布里吉拉度
母自闭症
和特殊学习缺陷
记录笔录:Obri Girarde
近两年来,我的女儿在一个融合课堂上,所以她能够多花一天时间在普通教育环境里。这两年中,我都能够自愿担任父母角色之一,这样我就可以多参与点工作。任何时候有聚会或机会 父母来帮助商店 与他们的孩子们, 我可以在那里几条不同方式让我参与幸运的是,我可以常去她的学校 机会出现时抗争是她不独立 如果我在那里因此我必须平衡我的愿望 上她的学校 和真正最有利于她 和能力去她的一天
如果鼓励有特殊需要孩子的父母加入PTA或PTO并告诉他们你的声音可以被听到,你就可以做出改变,除其他孩子外对孩子有利,这或许也会有帮助。寻找方法让家庭与非残疾儿童家长混校使每个人都能相见并加深对彼此的了解另一点是,他们可能必须得到父母许可,但也许在社交媒体上突出特殊需要学生,像对待所有其它孩子一样。if they'll say Missso并用这些类一些家长真的忽略了,哦, 学校里有特殊需求设置,我不知道这不是他们的错他们只是不知道可能只是多点学校社区