教育者如何与这些家庭接触
第7页:远程学习期间有家庭参与
必威中国电竞响应COVID-19大流行,世界各地的教育者都面临如何通过远程学习满足学生需求的问题。一些人使用虚拟指令实现这一点同步化,异步或组合二)而对别方则表示提供学习活动包在许多情况下,转向远程教学证明是一项挑战,但许多师资尤其如此相关服务提供残疾学生确定提供免费适当公共教育面向学生IEP目标
同步化
术语描述在线课程或其他活动,学生同时同班或实时课堂活动所有学生同时参与任务
异步
术语描述在线课程或其他活动 学生不同时齐聚类 或类活动不实时取而代之的是,学生可以在调度表允许时完成作业
相关服务人员
多学科领域人员或专业人员向残疾学生及其教师提供支助这些人包括提供语言病理服务、物理治疗、职业治疗、学校保健服务、学校心理学、学校社会工作、辅助技术、听音学、交通或学生求学所必备的其他服务
免费适当公共教育
IDE六大指导原则保证每位合格残疾学生接受个性化教育,满足其特殊需要并按学生IEP免费向儿童或家庭提供
远程学习期间,家庭参与对确保满足学生需求至关紧要,尤其是残疾学生需求必威中国电竞教育者可继续通过本模块前页讨论的行动促进有意义的家庭参与(例如建立积极关系、通信和分享决策)。然而,随着教育环境与教学类型发生变化,每个方向的重点可能略有不同。深入了解远程学习期间如何促进接触,请点击下文的每个题目
服务信息
通信可能比平时频繁,但每次与家属和学生通信时必须记录下来。通知日期、父母名和通信摘要可记录学生教育方面发生投诉时采取的行动
在学校关闭和远程学习期间,为鼓励并保持家庭参与,教育者必须保持通信线畅通通过这样做,他们可以及时向家庭通报教育相关变化并评估家庭当前状况和需求。类似地,父母可通知教育者有问题或需要信息或指令支持时通知教育者。教育者可采取多项行动促进双向通信
- 优先频繁接触(例如每周联系)每个家庭和子
- 提供通信选项(例如电子邮件、电话、学校通信应用、与学校有关的社交媒体账号、视频会议等)。
- 必威中国电竞通过家庭优先通信方式和语言识别和通信
- 调度课时专用于与父母或学生交流他们的需要或关注保证这些时段不同时段提供,以更好地满足所有家庭的需求
- 与每个家庭协作创建通信计划,以更有效地讨论儿童教育问题(例如分配学习活动、教育目标)。确保计划包括优先通信方式和时间
教育者一旦联系家属, 即应更好地了解家庭状况,家庭可能面临更多挑战,例如:
- 暂时或永久失业(由一个或多个护理者)
- 无法获取食物等基本需要
- 调整在家工作的要求,同时监督孩子在家学习
- 监听不仅有残疾的孩子学习过程,还监听一个或多个兄弟姐妹学习过程
- 缺少电子设备或互联网访问参与在线学习
教育者理解家庭需要和挑战后,可以更有效地响应他们的关注或提供支持。响应家庭需求也有助于建立积极关系数量和类型支持 家庭需求将变化如下文所述,教育者应考虑非学术支持和学术支持
非学术支持某些家庭可能难以获得食物等基本需要必威体育注册教育者在讨论虚拟教学或教育目标前,可能需要将家庭与社区资源连接起来,解决他们的需要(例如校区提供膳食、社区食品驱动器)。
学术支持准备远程教学的家庭也需要不同层次的支持。支持水平取决于数项因素,如儿童残疾、年龄、年级和学习需求必威体育注册资源可用家庭文化、语言和社会经济因素教育者记取家庭长处与需求、文化语言后,以下是家庭可能需要支持的几个领域,并举例说明如何满足这些需求。
需求领域 | 支持实例 |
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必威体育注册缺乏支持儿童学术需求所需的资源 |
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无法为指令活动向儿童提供足够的支持
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缺乏可用性
知识缺失
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难以理解书面或语言通信或指令英语 |
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难使用应用或程序学校需求或与多应用相适应(例如学校使用、教职员工使用或跨服务提供商使用) |
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难解决学生学习屏障或教程需求 |
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从学校学习向在家学习过渡时,学生可能需要新服务或新住宿以满足教育需求。果真如此,学生IEP需要修改以反映对他或她专业指令的这些修改可通过虚拟IEP团队会议和重拟IEP实现这些修改儿童父母和学校可或多或少地协议不对开IEP会议代之以开发修正书面文档修改并附于学生当前IEP在上述两种情况中,父母应参与决策过程意指与父方讨论拟议修改是否必要和适当
执行这些修改后,监督服务的父母和教育者应经常通信评估修改效果并按需调整远程学习时,父母可能有宝贵的洞察力了解子女对可能影响其进步的变化和外部因素的反应
为促进分享决策,教育者应:
- 建立并维护开放通信线
- 常通知父母子实现IEP目标的进展
- 父母参与改变孩子IEP
服务信息
关于远程学习期间与残疾学生家属共事的额外资讯和技巧如下:
向2019年Corona病毒暴发期间残疾儿童提供服务问答美国开发教育局,此文件指导 服务残疾学生 危机
虚拟IEP会议提示表必威体育注册由父母信息资源中心主办,收集提示表有助于规划和参加虚拟IEP会议
思考个体化支持儿童和家庭:Olivia故事教育者可如何与家庭有效协作支持远程学习期间残疾学生的例子